体育游戏在小学短跑教学中的运用探究
起跑是短跑教学的基础内容，是短跑运动的初始动作，也是短跑技能掌握最为关键的一步。而传统的短跑教学中，教师往往以理论讲解、动作示范为主，学生对教学的内容理解不够透彻，加上枯燥的教学方法难以激发学生的学习兴趣，直接导致课堂教学效率较低。为了改善这一教学现象，教师应从学生兴趣出发，采取具有趣味性的教学方法，让学生在学习中感受到短跑运动的乐趣，大大提高学生参与主动性，从而提高课堂教学有效性。
例如，在小学体育短跑教学中，为激发学生对短跑运动的兴趣，让学生掌握起跑技术要领，掌握规范的起跑姿势，笔者就组织学生开展了“喊数接棒”的游戏，先全班同学围成一个大圆圈，然后让学生从1开始报数，这样每个学生都有一个属于自己的数字，接着，笔者会随机喊一个数字，并举起手中的小木棒，被喊到的同学要快速跑过来接过木棒，然后绕着顺时针方向小跑一圈，之后再由这位同学随机喊一个数字，依次进行，这样的游戏大大激发了学生的参与兴趣，同时也锻炼了学生的思维敏捷性，使学生在快乐游戏的同时掌握了起跑技术要领。
二、以游戏活动完成规定步幅
众所周知，小学生的天性就是爱玩，游戏是6～12岁年龄段学生学习知识与掌握技能的重要途径，为此，在小学短跑教学中，教师可运用游戏的方式来指导学生进行训练，帮助学生掌握技能，从而完成体育教学目标。尤其在规定步幅教学中，如果采取以往的教学方式，既不能活跃课堂氛围，还会使教学变得异常枯燥，从而阻碍课堂教学的顺利开展。为此，在这一教学环节中，教师可采用学生感兴趣的游戏，来指导学生进行训练，使学生全身心投入到游戏中，以便使学生在游戏参与的过程中掌握体育技能，从而达到事半功倍的教学效果。
例如，在小学短跑教学中，为激发学生对步幅训练的兴趣，让学会的步幅更加规范，笔者就在体育课上引入了这样的游戏，首先将班级的学生分成两个大组A组和B组，且把每个大组分成两个小组，即A1组、A2组和B1、B2组，然后画两条相距10米的平行线，作为“河边”，其中A组和B组的学生对立站在河两边，同时在河中间大概60厘米的地方放一个正方形垫子，当作河中的石头，游戏开始，每组的学生踩着石头过河，其中脚必须踩在石头上才能顺利过河，否则就会“淹死”重新开始，最后看哪一组的成员在最短时间内完成过河即为胜利。这样的游戏非常有趣，学生积极参与其中，并随时提醒自己要规范自己的步幅，大大提高了课堂教学效率。
三、以游戏活动指导终点冲刺
行终点冲刺训练，笔者就采用“抢占红旗”的游戏让学生进行训练，首先准备一面红旗，把学生科学分成几个小组，然后让学生在50米的跑道上进行跑步，每个小组的学生按照顺序跑，重点是红旗处，最后看一看哪个小组的成员最先到达红旗终点即为胜利。在这样的游戏教学模式下，不仅让学生掌握了短跑冲刺技能，还提高了学生对体育运动的兴综合水平得以提升。总而言之，有效的短跑教学可培养学生对体育的
总而言之，有效的短跑教学可培养学生对体育的兴趣，促进学生主动参与体育运动，有利于学生身心全面发展。因此，将体育游戏运用到体育短跑教学中非常有必要。作为一名小学体育教师，应善于根据教学内容组织学生开展丰富的游戏活动，使短跑运动变成有趣的体育游戏，提高学生的学习兴趣，使学生在参与游戏的同时感受短跑运动的乐趣，从而达到寓教于乐的教学效果。
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